Co powinien umieć drugoklasista: po czym poznać, że dziecko jest gotowe
Tabela „po czym poznać, że dziecko jest gotowe” na cały rok klasy 2. Przy każdej umiejętności: test na minutę bez kartki i jedno ćwiczenie na 10 minut, gdy coś nie wychodzi. Ułożone miesiąc po miesiącu, tak jak tematy wracają na sprawdzianach.
| Miesiąc | Umiejętność | Test 1-minutowy | Gdy nie wychodzi |
|---|---|---|---|
| Wrzesień | Dodaje i odejmuje do 20 z przekroczeniem progu | Powiedz szybko: 8 + 6, 7 + 5, 14 − 8 | Rozkładajcie do dziesiątki: 8 + 6 = 8 + 2 + 4. Codziennie 5 przykładów przy kolacji. |
| Wrzesień | Zna kolejność liter w alfabecie | Jaka litera jest po „k”? A przed „t”? | Śpiewajcie alfabet i układajcie 4 imiona z rodziny w kolejności alfabetycznej. |
| Wrzesień | Wie, jak bezpiecznie przejść przez jezdnię | Pokaż na spacerze, gdzie i jak przejdziesz | Przez tydzień to dziecko prowadzi was przez przejście i mówi, co robi. |
| Październik | Rozkłada liczby na dziesiątki i jedności | Ile dziesiątek i ile jedności ma 73? A 40? | Układajcie liczby z zapałek w pęczkach po 10 i luzem. |
| Październik | Odróżnia liczby parzyste od nieparzystych | Wymień 3 liczby parzyste większe od 20 | Liczcie schody dwójkami. Parzyste to te, które dzielą się na pary bez reszty. |
| Październik | Rozpoznaje rzeczownik | Wskaż w pokoju 5 rzeczy i nazwij je | Zabawa „kto? co?”: jedno pyta, drugie odpowiada nazwą. |
| Listopad | Dodaje i odejmuje bez przekraczania progu | 32 + 24, 55 + 13, 79 − 26 w pamięci | Najpierw dziesiątki, potem jedności: 32 + 24 = 50 + 6. Rozpisujcie na kartce, aż wejdzie w nawyk. |
| Listopad | Odczytuje pełne godziny i połówki | Ustaw zegar na wpół do czwartej | Zróbcie zegar z papierowego talerzyka i przez tydzień grajcie w „zgadnij godzinę”. |
| Listopad | Wie, co obchodzimy 11 listopada | Dlaczego tego dnia wywieszamy flagi? | Przeczytajcie razem krótki tekst o odzyskaniu niepodległości w 1918 roku. |
| Grudzień | Przekracza próg dziesiątkowy | 38 + 5, 46 + 7, 52 − 8 w pamięci | Dopełniajcie do dziesiątki: 38 + 5 = 38 + 2 + 3. Najpierw na liczydle, potem w pamięci. |
| Grudzień | Liczy pieniądze i resztę | Masz 20 zł, kupujesz za 13 zł. Ile reszty? | Bawcie się w sklep prawdziwymi monetami. Dziecko jest kasjerem i wydaje resztę. |
| Grudzień | Rozpoznaje przymiotnik | Opisz choinkę trzema wyrazami: jaka jest? | Zgadywanki: „myślę o czymś okrągłym, czerwonym i słodkim”. |
| Styczeń | Wymienia dni tygodnia i miesiące po kolei | Wymień miesiące od września do czerwca | Powieście kalendarz na lodówce i codziennie skreślajcie dzień. |
| Styczeń | Liczy dni w kalendarzu | Dziś poniedziałek. Jaki dzień będzie za 3 dni? | Zaznaczajcie w kalendarzu urodziny i liczcie, ile dni zostało. |
| Styczeń | Pamięta materiał z całego semestru | 5 działań: 2 bez progu, 2 z progiem, 1 tekstowe | Zrób powtórkę z tej strony i zaznacz, co wymaga jeszcze ćwiczeń. |
| Luty | Rozumie mnożenie jako dodawanie | Ile to jest 3 razy po 4? Pokaż na klockach | Układajcie klocki w rzędy: 3 rzędy po 4 klocki. Liczcie razem. |
| Luty | Mnoży przez 2, 3, 4 i 5 | 2 · 7, 3 · 6, 5 · 4 w pamięci | Liczcie dwójkami, trójkami i piątkami na schodach, skacząc. |
| Luty | Pisze typowe wyrazy z rz i ż | Napisz: rzeka, żaba, morze, książka | Szukajcie wymiany: morze — morski, książka — księga. Wymiana podpowiada pisownię. |
| Marzec | Dzieli na równe części | Podziel 12 klocków po równo na 4 osoby | Rozdzielajcie prawdziwe rzeczy: orzechy, kredki, kawałki pizzy. |
| Marzec | Wie, że mnożenie robimy przed dodawaniem | Ile to jest 2 + 3 · 4? | Piszcie przykłady i zakreślajcie mnożenie na kolorowo, zanim policzycie. |
| Marzec | Buduje zdanie złożone | Połącz: „Pada deszcz.” i „Biorę parasol.” | Grajcie w „dokończ zdanie”: „Jest zimno, ale…”, „Lubię wiosnę, bo…”. |
| Kwiecień | Odróżnia „o ile więcej” od „ile razy więcej” | Ola ma 6 zł, Kuba o 2 zł więcej. A gdyby miał 2 razy więcej? | Rysujcie: „o ile” to dokładamy klocki, „ile razy” to układamy kilka takich samych rzędów. |
| Kwiecień | Rozwiązuje zadanie dwuetapowe | 3 paczki po 6 jajek, zużyto 5. Ile zostało? | Dziecko mówi plan na głos: „najpierw policzę wszystkie, potem odejmę”. |
| Kwiecień | Pisze nazwy własne wielką literą | Napisz: imię, nazwę swojej miejscowości, rzeki | Szukajcie nazw własnych na mapie i w gazecie. |
| Maj | Mierzy odcinek linijką | Zmierz ołówek. Ile ma centymetrów? | Mierzcie w domu 5 rzeczy i zapisujcie wyniki. Linijkę przykładamy od zera, nie od brzegu. |
| Maj | Liczy obwód figury | Obwód prostokąta o bokach 5 cm i 3 cm | Obchodźcie palcem dookoła figury i dodawajcie boki po kolei. |
| Maj | Rozpoznaje figury | Znajdź w kuchni coś okrągłego, prostokątnego i trójkątnego | Wycinajcie figury z kolorowego papieru i układajcie z nich obrazki. |
| Czerwiec | Liczy do 100 z przekraczaniem progu | 57 + 36, 83 − 47 na kartce | Codziennie 3 przykłady z progiem przez tydzień przed testem. |
| Czerwiec | Mnoży i dzieli w zakresie 30–50 | 4 · 7, 35 : 5, 6 · 8 | Ćwiczcie po jednym „słupku” mnożenia dziennie (przez 4, przez 6…). |
| Czerwiec | Rozpoznaje części mowy | Podaj po jednym rzeczowniku, czasowniku i przymiotniku o lecie | Kolorujcie wyrazy w zdaniach: rzeczowniki na zielono, czasowniki na niebiesko, przymiotniki na czerwono. |
Jak robić test 1-minutowy
Bez kartki i bez oceniania, najlepiej przy okazji: w samochodzie, przy kolacji, na spacerze. Zadaj pytanie z tabeli i daj dziecku chwilę. Jeśli odpowiada pewnie i szybko, umiejętność jest opanowana. Jeśli się waha albo zgaduje, wybierz ćwiczenie z ostatniej kolumny i wróć do testu za kilka dni.
Nie robimy wszystkich testów naraz. Jedna, dwie umiejętności dziennie wystarczą, a przed sprawdzianem warto przejść przez trzy wiersze z danego miesiąca.
Pytania rodziców i nauczycieli
Co powinien umieć uczeń na koniec klasy 2?
Liczyć w zakresie 100 z przekraczaniem progu, mnożyć i dzielić w zakresie 30–50, rozwiązywać proste zadania tekstowe, odczytywać zegar, rozpoznawać rzeczownik, czasownik i przymiotnik, pisać typowe wyrazy z ó, rz, ż oraz czytać ze zrozumieniem krótkie teksty.
Co zrobić, gdy dziecko czegoś nie umie?
Wybrać jedną umiejętność i ćwiczyć ją 10 minut dziennie przez tydzień, a potem powtórzyć test 1-minutowy. Lepiej powoli i po kolei niż wszystko naraz.